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L’IA dans l’éducation : ChatGPT, et alors?
Prof Francesco Mondada, Grégory Liégeois, EPFL
Wednesday, March 22, 2023 · 4:38 p.m. · 29m 23s
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alors premièrement merci présentation donc avec gregory
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on va essayer de vous donnez un premier
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éclairage pas seulement de suivi des parce que vous avez compris un celui qui sait quasiment le passé
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donc ça se passe très vite et donc daudet des questions plus larges et on va faire aussi avec
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vous dans ce sens qu'en parallèle des inscriptions à
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cette conférence y'avait un questionnaire et donc on a reporté
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quelques impressions par rapport à a. A7 à cette à cette arrivée
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donc on va essayer d'intégrer vos réponses tout type dans la présentation
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mais vous êtes toujours invité à aceh jamais vous découvrez maintenant qui a eu cette
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cette enquête aller retrouver votre invitation et pis encore
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remplir on et on prend volontiers encore des données
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donc par rapport à cette enquête
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430 enseignants et enseignantes qui ont qui ont répondu j'apprends la question estce que
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c'est un vrai sujet mais ce qui faut ce qu'il faut parler de ça
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je peux déjà vous assurez ayant plus de nantes 8% de nos collègues qui ont entendu parler de ça
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ce qui voudrait dire qu'on a deux pourcent qui habite peut être
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intéressant aussi parmi eux l'ont déjà utilisé donc on voit que les
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enseignants sont curieux et 35% utilisés dans le cadre de leur enseignement chiffres intéressants
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alors c'est quoi les réactions qu'a suscité chaque activity alors des réactions qui a été et
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chacun beaucoup discuté c'est que certaines universités certaines écoles ont interdit tout de suite
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sciences po qui n'est pas la dernière
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des universités à interdire jupiter 0 un de ses professeurs
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à dominique boullier afférents petite article qui a dit avec
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le titre sciences po a eu raison d'interdire de jupiter
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dominique boullier c'est quelqu'un qui justement fait de la sociologie du numérique 0 un tout petit peu comparé
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le fait de mettre de lancer de se mettre sur ses activités avec l'idée de dire mais c'est comme si on vous
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donne voiture on vous dit allez-y on vous explique pas comment estce que ça marche mais vous pouvez essayer un peu et faites vos idées
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donc non lui il a un tout petit peu provoquer en disant que sciences
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po avait raison de faire de faire ça se regardant la dans la dans l'enquête
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cette entrée en pourcent d'entre vous sont contre l'interdiction 22%
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et tel autre manquerait seulement 7% qui étaient pour une tradition c'est pas très populaire
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mais lui c'était un peu l'idée de provoquer de se dire peut être il faut
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faut il faut se poser des questions avant de se lancer tête baissée dans ce genre d'outils
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donc le restaurant de science va pas se concentrant toutes peu sur un modèle
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qu'on a développé justement avec ca de rigoler eux et avec
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quelques autres professeurs sur eux les questions à se poser devant ces outils
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le modèle en question que saint un modèle réflexif vous avez soulevé sous les yeux
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et donc sans doute ce modèle qui va guider la présentation eux que nous allons vous livrer maintenant
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et donc entre un petit peu tenté pour expliquer cette
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cette démarche l'idée vraiment de amené les jeunes
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les collègues et puis tout le monde avoir cette attitude de réfléchir comprendre pour ensuite s'engager
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non mais pas tout à fait convaincu par cette liste de tout doux ou
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au contraire cette liste de choses à ne pas faire ou ces fameux super tips
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ça fonctionne finalement pas donc on a préféré cette approche
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je disais donc deux partis de gauche où on a ici toute la partie de compréhension
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avec en bas à gauche la partie sinon de l'environnement social technique
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donc l'idée est amené à comprendre finalement quelle historique du numérique
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kelley le cadre géographique le cadre culturel tous
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ces éléments sont un indispensable pour une bonne compréhension
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ensuite on passe à la partie modularité où là il s'agit
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plus de comprend finalement techniquement comment à l'informatique comment les algorithmes
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vienne pour résoudre ou pas les questions de sociétés
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dont les rendant les aspects ici plutôt technique de sciences informatiques
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une fois qu'on a traversé ces éléments et qu'on a une
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connaissance et compréhension suffisante on peut se diriger justement vers la partie engagement
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la partie engagement elle va se composer de deux parties la partie délégation
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qu'il se poser la question mais maintenant je comprends qu'estce que je délègue à la machine
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donc on délègue tous plus ou moins assez machinalement pour venir ici j'ai déléguer totalement
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mon trajet en GPS je ne suis pas poser de questions donc jusqu'où allons nous
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par rapport à cette délégation on peut se poser dans la même question se pose la même question avec des outils comme jadis pitti
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et enfin la responsabilité individuelle mais aussi responsabilité
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collective donc en tant que famille ou en classe
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etablissement scolaire voire même au niveau national commençant gaston et quelles
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en sont nos responsabilités avec au centre de ce de ce
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modèle se trouve sur la paix le pluralisme ça cette notion est très importante c'est de se dire qu'on a des choix
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y'a pas qu'une seule possibilité comme ça c'est très important il n'existe pas qu'
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un seul environnements sociaux techniques le numérique en russie
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ou numérique aux etats unis ou en asie népal main
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y'a pas cune seul modularité ya pas que cette manière de phare on adhère pas toujours obligé de passer par le numérique
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pareil pour la responsabilité pareil pour la délégation donc vraiment le pluralisme est au centre de cette
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comme valens va voyager pendant cette dernière est accordait autour
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de cette question va commencer par les aspects donc sociaux techniques
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donc les avancées en peu de comprendre aucune vision de ce qui se passe par rapport à cette intelligence artificielle
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déjà et ce que ces nouveaux typiquement donc on voit que
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les premières notion de d'intelligence artificielle sont arrivés en 58
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c'est évidemment pas nouveau en 66 ce qui peut être considéré comme un des premiers sa botte eliza
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arrive oui simulé en fait discussion avec un psychothérapeute
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et puis pour eux l'anecdote 16 le présent un vétérinaire martin v télé qui reprenait cet exemple la
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aujourd'hui finalement c'est l'inverse on essaie d'analyser dans l'autre sens intelligence artificielle ça assez intéressant
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et on voit qu'arrivant en 2022 se font l'objet pitti 11
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ou encore un peu cette fois ci on essaie de comprendre un peu plus de détails historiques
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donc 2015 cet acte a démarré avec eux ils
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ont à ce que ça n'alterne évident que nous voulons aussi
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s'intéressent à ce qu'on voit qu'au départ c'est comprendre
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d'où on vient on était sur la société qui était une profite
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et open source
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depuis sa évidemment bien changé mais c'est important de comprendre ça parce
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que les aspects finances financiers sont importants aujourd'hui commence que ces financés
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et puis passa nous amène à réfléchir qu'on a envie de voir le modèle
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économique qui va passer vers soi des abonnements
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soit probablement très rapidement de la publicité ciblée
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quand vous allez faire une recherche atypique i. pour faire votre recette suivant ce qui avait dans votre frigo
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peut être rapidement vous allez avoir des publicités bien ciblé par rapport au contenu de votre idée
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donc c'est important de comprendre cette cet historique
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on a on évoquait tout à l'un d'autant plus que c'est là ça évolue très vite
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on a vu un mignon un utilisateur en seulement quelques jours ça n'a jamais été aussi rapide
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j'évoquais tout alors le contexte et
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très important le concept le contexte pendant un géopolitique
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on a vraiment peu cette lutte aujourd'hui entre les états unis et l'asie l'europe au mieux
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estce qu'on a finalement revivre ce qu'on a vécu avec eux la création du web qui
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est arrivé à genève et qui finalement qu'estce qu'il en reste aujourd'hui estce qu'un
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l'europe ne représente rien par rapport à sa si on regarde dans laquelle des exemples
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l'un d'eux de la traduction avec dipole quitte
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allemands et qui aujourd'hui sur passe par exemple google translate donc
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c'est pas perdu d'avance mais c'est vraiment important de comprendre ces éléments
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on va parler maintenant modularité d'encens de qu'estce qui se passe derrière ecommerce que ça marche
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ok alors ce qu'on trouve derrière beaucoup de ces outils de
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ben je salue ciel on trouve des réseaux de neurones artificiels
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qu'estce que des événements résonne relativiser alors j'ai pris en exemple
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qui vient un peu de mon domaine quel robotique donc
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ici vous avez un des véhicules ce qu'on
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appelle des véhicules de brême belle written berg et terrain un
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psychologue qui a fait des en livrant tout petit peu de
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de psychologie expérimentale ou imaginer des zones des des véhicules
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qui était câblé avec des principes de câblage qu'on trouve
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dans les systèmes neuronaux soit deux animaux soit chez l'homme
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et si vous voyez un exemple alors hein
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du coup ma souris et les parents ok oui
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alors ici vous avez ces sceptiques demicercle qui représente en effet des capteurs
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et qui peuvent capter la lumière du de ce soleil que vous avez ici
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et ces capteurs en effet son câblé vers les rouen
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donc vous voyez que si ce capteur ici voix de la lumière
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il va amener un signal positif vers cette roula et
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du coup si celuici voit plus de lumière que
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celuici passe qui le plus proche cette roue va tourner plus vite que c'est là et donc il va
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éviter la lumière celuici va faire exactement le contraire parce que les les connexions
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sont croisés donc il va attaquer la lumière les vallées de plus en plus vite controlling
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linking auront été égalisés dévoile avec ce câblage journal la peur et l'agressivité bons
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on va on peut on pourrait retour transposer sa sociologie pitti moins de faire après
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le monde que nous voilà on a un câblage ici où se câblage peut être
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généralisé donc ici on a de nouveau nos 3 agences de deux ans à 3 capteurs
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et puis on veut que les 3 influent sur les deux roues donc
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en effet on a un élément ici qui estce qui fait in somme
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des différentes contributions et puis même la la la valeur de la contribution de ce que ce
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que va faire le vrai comportement et définit si par
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des facteurs de multiplication donc vous avez ici cette connexion
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vers l'art ou de gauche et cette collection 20 euros de droite
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ils sont caractérisés par ces doubles v. d. ce qu'on appelle des poids neuronaux
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qui en effet définissent le comportement selon qu'estce que vous mettez comme
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numéro ici en effet vous avez un robot qui soit évite soit attaque etc
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et puis après ici en gros ça sans réseau neurones avec deux neurones dont vous avez deux unités ici qui sommes
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et puis c. et puis vous avez un deux trois quatre cinq si poids
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ok et puis vous pouvez faire des réseaux neuronaux plus compliqué donc commencer à mettre
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plus de un euro de plus de connexion plus de couches et les réseaux de neurones
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profond les de deep les déboires honnêtement son effet des réseaux de
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neurones qui ont beaucoup beaucoup de couches dont beaucoup de c.
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colonne de d'unité beaucoup de connexion et on arrive ben
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je critique 3 ben a 150
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5 milliards de ces petits double v
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ok donc ces numéros qui colle qui qui permettent de créer la sortie
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en fonction de l'entrée donc pour faire fonctionner créativité il faut ajuster 7
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110 755 milliards de petits numéros pour que ça donne
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ce que ça donne en sortie à partir de l'entrée et on ne sait
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pas le faucon incessante on a trouvé ses 175
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milliards de paramètres on sait pas trop quels paramètres fait quoi
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et c'est pour ça qu'on appelle souvent sa boîte noire parce que les faire voilà on lui a appris
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mais on aura on s'est pas quels paramètres exactement
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fait quoi et on sait pas trop prévoir ce que fait
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cet abattement d'onction ont conduit la seule façon de faire celui donné quelque chose en
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théorie si ce qui s'en sortir cet essai extrêmement difficile de prévoir eux ce qui serait
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donc ce qu'on a fait escale à faire prendre à cette
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boîte noire parce qu'on les fermes utilise pour faite pour tuer
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tout ces petits numéros utiles des réseaux de neurones dvd mais des méthodes
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d'apprentissage mais qu'estce qu'on lui a fait près et prévoir
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on a fait prévoir le prochain mots à partir de ce qui venait avons donc en effet crédibilité
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3 à partir d'un contexte de 3'000 mots il vous pourrez voit le prochain mot le plus probable
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c'est ça ce qui fait ok donc c'est un peu
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comme ce que vous avez dans votre smartphone savons prévoit l'après la prochaine
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lle prochains mots et eux en effet tout au long cours
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en effet ya pas vraiment une connaissance qui stocker de la
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on prévoit le nec la prochaine le prochain mots à partir de ce qui a comme exemple sur
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le web donc si on vous dit comprend
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le texte la capitale du canton de Vaud et
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point point b le mot le plus probable dans un discours humain on trouve sur internet lausanne
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donc en effet il ya pas de connaissances nous disons la
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connaissance et allait dans le discours ok donc cette connaissance probabiliste
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et basé sur le discours qui ait copié ok donc soit
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jadis mais il résonne dans les raisons pour prévoir prochains mots
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3 ok mais c'est du probable et puis si vous faites ça avec un
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réseau de neurones suffisamment grand aigle suffisamment finalement vous pouvez faire quelque chose qui ressemble à
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d. un raisonnement et quand les gens se choquent parce que
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caduc qui tient des propos violent où il dit aimer quelqu'un avis qui copie
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et il aime bien les médias pour effacer un émulateur de blabla ok
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et il le fait extrêmement bien
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comme ça c'est clair vous identifier lequel des deux etats généraux
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un autre élément qui important sinon c'est eux modularité et c'est ce qu'on appelle l'amplification
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on entend souvent à numérique cette révolution sont aussi un nouveau dominique boullier va
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parler plutôt de dévolution c'est pas des choses qui sont comme ça de suite
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et quand on parle de notion d'amplification numérique ici va amplifier des phénomènes
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tout allons parler lentement dans cette boîte noire de certains
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biais de certaines mauvaises informations le risque c'est que ce soit
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amplifié avec eux on peut faire le même parallèle avec par exemple à
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la tricherie le plagiat on en parlait tout à l'heure c'est évoquée
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cette activité qui a inventé le plagiat ou la tribune atrisk évidemment
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par contre c'est un super outil qui peut éventuellement l'amplifier
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aucun nom ne sont pas non plus totalement négatif on peut aussi amplifier les bonnes choses
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on peut comparer cet outil comme de nombreux outils numérique
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comme donc un amplificateur de financer le signal qu'on va mettre dans cet
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amplificateur qui est important si au départ un signal qui nous fait avec un mauvais brouillée
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oui ça va catastrophique s'être amplifié maintenant si le signal de départ
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est intéressant ça peut avoir des déportés qui elles aussi sont un peu intéressante
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ok on a maintenant compris l'environnement social technique on
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comprend comment ça fonctionne on peut se diriger gentiment vers
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la délégation qu'estce qu'on laisse faire maintenant à cet outil donc on va être dont on ne le croit
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énormément possibilité approuve justement un beaucoup sur internet aujourd'hui qu'estce qu'on peut faire pour un enseignant
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on peut lui demander de préparer son plan l'son fer de questionner à une évaluation
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ou mieux tester sa propre évaluation pouvoir cet ajustement des chose
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surprenante qui arrivent les élèves peuvent chercher des informations crée des textes rapidement
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peut être plus efficacement travailler la pensée critique dont pas mal de choses
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à faire à donner des rôles à cet assistant sentir assistant spécialiste guide
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donc identifier déjà le cours en sachant que là
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aussi on est pendant quelque chose de totalement nouveau
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trouve déjà des outils dans l'éducation qui utilise l'intelligence artificielle pour eux
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et aider accompagner ont atteint un exemple dynamique 10 qui aide les élèves qui
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ont des difficultés d'écriture on agrandit peu je cite alors qui peut aider
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dans les traductions donc cette panoplie de nouveaux groupes de totalement nouveau
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u ne autre évolue si notre réflexion par rapport aux ou quoi que ce serait de dire en
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fait ce qu'on peut facettes laissée à la machine à ce qu'elle fait mieux que nous
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gardons juste la partie noble après reste encore à définir ce qu'on entend par partie noble
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il faut qu'on a identifié le quoi va se dit aussi bas quel pourcentage et ce qu'on va laisser
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la machine travaille à notre place et ce que c'est peu ou beaucoup ça c'est aussi les questions
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et puis on a parlé on va passer à la dernière petite
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partie sinon avant dernière pension konkurrenten enfin qui a la responsabilité
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quand on a posé la question au aux
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enseignant de quelle était leur sentiment par rapport donc
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pendant 4 ans a fait quel est votre sentiment par rapport à celui qui vous voyez que la première
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le premier sentiment c'est un sentiment de crainte mais le
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premier sentiment c'est une responsabilité accrue pour les gens se sentent correspondant
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sontelles responsabilité de faire quelque chose au
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niveau de l'éducation qui soit en ligne avec ça
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et le deuxième c'est pas la crainte de mots cède les merveilles monde envoyé qui un sentiment très positifs au niveau des enseignants
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donc c'est pas du tout a c la panique etc dans 7 de la responsabilité de leur
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mère de dieu mais réellement et puis ensuite il faut arriver à faire quelque chose avec sa responsabilité s'impliquent
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ici bons quelqu'un tient un rôle au niveau du métier mais y'a des responsabilités par exemple par rapport à la
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à tout ce qui et environnementales donc la la
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tentation de nos élèves quittent vite vitesse habitués à utiliser celui
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qui sait par exemple de se dire ah bah si je dois faire 48 je vais demander activity
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ok ça veut dire qu'ils vont utiliser un réseau de neurones à 170
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5 milliards de connexion pour faire une opération qui eux qui ont un effet coûte
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deux du coup énormément d'efforts avec une chance que la
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réponse juste qui n'est pas 100% alors que la bas
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il réfléchit ça aurait aidé et peut être calculatrice aurait quelques aurait fait ça pour le
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même sur l'ordinateur je cette opération a en principe c'est une instruction ensemble pour l'ingénieur
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et ça coûte en termes énergétique absolument et alors que là on va
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or sur l'utiliser des compétences pour pas faire grand chose que je
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vous dis pas que ça coûte d'entraîner essence 175 milliards et
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les nouvelles les nouvelles versions mais moi ça se fait une seule fois l'utilisation et quelque
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chose d'eux de problématiques au niveau de l'utilisation des ressources et à toutes les questions en
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de tout ce qui est la joie et de con avec de
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copyright par rapport à la responsabilité quoi qu'estce qu'on fait de tout ça
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donc j'ai piqué a été entraîner avec des données
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de wikipédia le sens du équipé bien cette licence cher avec
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qui dit que tout ce qui était fait à partir du
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matériel wikipédia devrait être heureux partagé comme le partager le quotidien
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mais pas tout à fait dans ce modèle a donc qu'estce que nous ont fait par rapport
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à sa et quelle question se posait comment agir par rapport à un par rapport à tous
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toujours en toujours dans le la thématique de la responsabilité on peut aussi se
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dire finalement qu'eux ces outils peuvent quand même amener de l'équité de légalité
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ça peut être intéressante où l'on a pas la chance comme source de jolis clichés
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d'avoir quelqu'un a la maison pour aider pour les devoirs donc pourquoi pas
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imaginer que ces outils vient en advienne soutenir finalement à la maison aussi pour les devoirs
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mais là aussi de nouveaux ça repose aussi les questions question d'équité ce que tout le monde un ordinateur que tout mon accès internet
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pis quid si l'outil devient payant évidemment
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de nouveau dans un domaine qui est très prochain on peut aussi voir
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7 on va avoir beaucoup d'espoir notamment pour tout ce qui et
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assistance on voit que la dernière version permet d'analyser très bien
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les images qu'on imagine ce que ça peut comment ça pourrait soutenir
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les personnes mal voyant que celui qui serait en mesure de venir décrire
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ce qui assure l'image et même d'interpréter mais de nouveau la pose
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d'énormes question quelle confiance à ce qu'on donne aussi à cet outil
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là on va revenir sur un thème qui eux charleroi cité beaucoup aujourd'hui ma dominique boullier
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et a. martin était lui aussi sur les questions de régulation et de gouvernance de ces outils
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je disais tout à l'heure en dans mon introduction par les dettes
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des etats unis ou qui sont celles très très libérale par rapport à
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si en europe on souhaiterait plus de gouvernance par rapport à sa donc du
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coup c'est pas les mêmes règles du jeu d'un côté et de l'autre
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donc ça pose énormément de question se pose aussi question un plus
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bas niveau je dirais aussi dans nos écoles commence quand on gère tout ça
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sont des questions importantes
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et puis revenir au niveau du la question peut central à savoir le pluralisme
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donc il est toujours une autre possibilité toujours un
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choix j'ai fait un examen l'examen de
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d'un concours qui soutenue en début fevrier j'
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ai laissé à mes étudiants utiliser quelques petits problèmes depuis
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y'a pas à la refaire la majorité n'a pas utilisé a
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décidé de ne pas utiliser du type j'ai vu le client qui me dire
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est fausse mon manager contrôle f. qui lance donc je préfère chercher dans les cela aide
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que vous allez demander à chaque petit pas ce que je dispositions déjà du
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couvent je peux vite chercher la voix de dangers du matériel qui fiables et cetera donc
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y'a toujours eu interactive et c'est toujours important de pouvoir se
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poser la question mais maintenant qu'estce que je veux faire de tous
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donc chez moi vers la plupart des étudiants refus ont contesté de jupiter sur les testable en
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épire ont vu que ça marchait pas tellement bien donc sont dits de l'examen je peux utiliser
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et finalement c'est plutôt aider les étudiants qui avaient de plus de peine qui ont utilisé je duplik i.
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les piquets en moyenne les meilleurs moins bonnes mais pour eux
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ça c'est un élément on peut aussi parler de tout les
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autres outils existants par exemple au niveau de l'EFL on a un outil qui s'appelle le café le graphe
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eux qui dans lequel on m'a toutes les vidéos tout laisse là
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tout ce que les enseignants produisent et les élèves ou si vous voulez
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peuvent naviguer dans les connaissances qui sont données dans tout les cours et voir les connexions entre
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les différents cours légiférer collectionne les connexions entre différentes connaissance des différents concepts proches qui sont l'expliquer
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chomel comment le fils de calmann expliquée dans ce cours est en notre cours etc
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donc là aussi beaucoup de choix et de possibilités sont peut être deux
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fois plus adapté que simplement aller chercher dans un générique comme je suis
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en termes de pluralisme toujours donc être conscient qu'il existe
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aussi d'autres outils qui arrive à avoir de plus en plus
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être conscient aussi que comme on disait tout à l'heure on est pas toujours obligé d'utiliser le numérique
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et aussi d'autres solutions qui existe et ça c'est important de le rappeler
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dans la vallée gentiment aux termes de notre exposé en vingtsept recentrer aussi vraiment sur l'
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éducation on peut se poser la question mal aujourd'hui qu'estce qu'on fait comment ce qu'on fait
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eux ils ont vraiment notre conviction c'est encouragé à regarder au travers du modèle
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qu'on vous a présenté aujourd'hui et ce bien avant la même avec nos élèves
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il faut les aider à comprendre finalement cet environnement social
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technique l'histoire le modèle économique la situation géographique
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que nos élèves comprennent un minimum ce que cette intelligence artificielle les algorithmes les données
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que les élèves ensuite il faut qu'ils ont compris ça puisse déléguer tout ou
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en partie n'en étant conscient et en sachant ce qu'il délègue à la machine
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qu'on engage notre responsabilité et qui soit conscient chaque fois qu'ils ont des choix ça c'est très important
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petite parenthèse aussi on a posé la question donc un collègue et aux enseignants
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si il était justement intéressés par ce former un sur ce sujet
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et on voit vraiment grosse majorité ou envoie quelqu'un intérêt sur ce sujet un intérêt à se former
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et quand on leur demande sur quoi exactement ils veulent se former on voit qu'il vend des
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informations sur la pratique en tant qu'enseignant et sources que ça peut apporter vraiment pour les élèves
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lupyan on avait comme peur qu'il y'ait
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beaucoup de l'envie de vouloir à avoir une
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la la question de l'évaluation et la tricherie honeywell invoquer la tricherie elle vient
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dans l'application pour le mais pour les pour l'évaluation et vous voyez que c'
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est quelque chose qui arrive en troisième position donc en effet les enseignants sont intéressés pas
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quoi faire avec sa plus que se protéger vers les oeufs
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les menaces ça et puis pour eux pour terminer
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on a parlé de beaucoup là on a fait cet exercice
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exercices sur ceux qui assujettit mais perd tout plein d'autres outils
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pourquoi on se pose maintenant ce qui me plait donc je puis qui sait qu'en effet il pose la question qu'on
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aurait dû se poser pour n autre outil on sait ce qu'on s'est posé la question par rapport au correcteur d'orthographe
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estce qu'on délègue l'orthographe où on doit la
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savoie orthographe chez eux la traduction automatique et ce qu'on
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délègue qu'estce que ça veut dire pensons pour notre enseignement que ça veut dire pour l'aide aux devoirs maison
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b à cette question se pose tout aussi bien entendu toutes les questions qu'on s'oppose par rapport à
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djibouti et la réflexion qu'on a fait jusqu'à maintenant par rapport à celui qui s'applique pas à ça
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composition musicale prof de musique va les de farine composition musicale de d'etails
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et puis ça marche très bien j'ai vu dès qu'un directement
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montrait qu'en tant que père de famille les tout
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ce qui es résolution d'équations automatique donc au matin
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smartphone en faire un clic sur l'équation et puis ça vous montre toute la résolution d'équations
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tout ce qui et la création d'images mais non ça devient
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quelque chose ou on peut créer des images floues alors tout sa caisse confer
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je pense que l'idée c'est de se poser les questions envoie en chemin de réflexion par rapport à sa
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et les réponses et des réponses randonnées en gros
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chacun de nous chaque institution chaque entité
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selon un tout petit peu ou estce qu'on veut pousser et ses éléments et je voudrais terminer
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on remercions de bien vous avez vu on parle beaucoup de dominique boullier
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joueur on peut se remercier tout le professeur de lune il soit direction de
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boris beau qui nous ont aidés à changé eux dominique boullier pour arriver à ce modèle
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et tout les gens qui nous a aidé à monter le modèle au niveau pédagogique temps merci tout le monde
Conference Program
Mot de bienvenue et introduction
Mr. Frazer Cairns, M. Jean-Louis Dubler, M. Anouch Seydtaghia, resp. President of the SGIS, président de l’AVDEP, modérateur
March 22, 2023 · 4:30 p.m.
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L’IA dans l’éducation : ChatGPT, et alors?
Prof Francesco Mondada, Grégory Liégeois, EPFL
March 22, 2023 · 4:38 p.m.
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How can AI tools such as ChatGPT support teaching and learning ?
Matthew Roberts, Teacher, Collège Champittet, Switzerland
March 22, 2023 · 5:08 p.m.
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How to assess students' skills and knowledge in the age of ChatGPT?
Aimée Skidmore, Collège du Léman - International School
March 22, 2023 · 5:33 p.m.
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Parades technologiques et humaines à "CheatGPT"?
Maxime Gabella, Directeur, MAGMA Learning
March 22, 2023 · 5:55 p.m.
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Session questions-réponses modérée par Anouch Seydtaghia
March 22, 2023 · 6:13 p.m.
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A bio-inspired solution to raise the efficiency of kinetic façades
Steven Ware, Art & Build Architects, Paris, France
Oct. 28, 2019 · 5:36 p.m.
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