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Table ronde sur le thème des personnes hors de la norme scolaire et l’ayant largement dépassée dans leur domaine
Christophe Darbellay, Jacques Dubochet, Théo Gmür, Gérard Clivaz, Laurence Lonfat, Romaine Jean
Tuesday, Oct. 1, 2019 · 6:19 p.m. · 46m 41s
Table ronde modérée par Romaine Jean, journaliste, avec: Christophe Darbellay, Conseiller d’Etat en charge de l’économie et de la formation Jacques Dubochet, prix Nobel de chimie en 2017 Théo Gmür, triple médaillé d’or en ski alpin aux Jeux paralympiques et étudiant à la Haute école fédérale de sport à Macolin Gérard Clivaz, directeur de l‘École professionnelle artisanale et service communautaire (EPASC) Laurence Lonfat, conseillère pédagogique à l’Office de l’enseignement spécialisé
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à la réalité prévalait à des décennies et pourquoi me le dire et politique
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leur adresse et j'ai vérifié cette voire même animé vérifier notre politique de
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vallée précurseur en matière justement d'intégration de ces élèves différents au parcours différents
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pour aller dire à la fin on vous a entendu avait fait
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du bon système qualité et les autres débats théâtre à la fois un
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j'ai dit qui avait d'autre et les différents prix qui sont là reste à berkeley
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n c vrai panel différent
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faire avancer les états différents
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peutêtre qu'il va nous dire quelles étaient ses départements de l'économie
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de la formation voilà l'autre elle est différente et obtenez un rat
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paris entrée plat médaillé olympique un disparaît
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la faim confidences tout à la comédie qu'
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il était lui aussi pas très belle hélène qu'il était réglé aujourd'hui
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il fait appel à quoi elle a fait im maturité étudiant
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à la haute école de sport et que la vraie irlandais la terre
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la rafle à quoi faire pédagogique à l'office de
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l'enseignement spécialisé d'etat du valais même en fa
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et gérard qui va directeur de la qualité de l'equal professionnel
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et après avoir évacué cette région de martigny est aussi
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n d explication du fait que la collecte analyse
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année précurseur en matière d'intégration des élèves différents ratios bourgeois
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alors en attente i. on entendit jacques deuxième j'aimerais d'abord vous posez
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vos questions à vous christa permet l'équipe en charge les premières réactions asked i.
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jacques dubois signe paroles très fort que j'ai noté que
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le savoir à disposition de tous les savoirs pour tous aussi
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27 un témoignage de évidemment assez touchant parce que l'histoire du bouchet sion n'avait pas détecté en
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lui quelqu'un exceptionnel peut être théoriques sur la route et ça c'est la volonté de l'école valaisanne
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cette tradition d'intégration même d'inclusion qu'on essaie de viser pour
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donner à chacun sa chance en ait pas tous égaux via le gros du
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peloton y'a ceux qui sont en avance échapper bien les autres dans la
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classe pour plus de difficultés et le but de faire le maximum avec chacun
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et ça c'était des traditions de l'école les uns quand on pense au temps où j'étais
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à l'école enfantine l'école primaire et pratiquement rien tous appuie sa date d'à peu près 40 ans
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vous l'avez dit martini a été précurseur en valais avaler quitter précurseur
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à son tour cétait jeanpierre faiton quitter aujourd'hui retraité qui est l'ancien directeur
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des écoles calydon place beaucoup de choses avec les partenaires avec les parents avec les enseignants
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et ça été un quelque chose de très déclencheur pour l'école valaisanne on a
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commencé à avoir des enfants différents dans les classes je pense que c. pour les enfants
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qui sont dans cette classe c. humainement quelque chose de extraordinairement enrichissant et puis pour les jeunes qui sont
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différents et bien c'est aussi stimulation par ce qu'on peut imaginer que si vous avez été simplement livrés à euxmêmes
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dans une tradition qui était séculaires dans certains
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pays où vous êtes la ségrégation ou encore
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pour les mettait de côté et bien sympa et délicat et je pense que c'est à la police revenir juste peut être
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la petite expérience fait toutes les écoles primaires a compté et pas les deux années d'école enfantine je pense
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que des choses qui dont j'ai entendu parler le plus souvent c'était un enfant qui a été
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sa place médicaments la dynamique de l'eau et non en nathalie 2001 et
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2010 2000 où les enfants passer des moments 5 prenait sa peau comme calement
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d'un essai sans raison janvier fliqué dans cette classe quitter le camarade de classe
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qui est intégré dans cette classe et c'était très marquant pour tout le
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ils ont entendu parler pendant toute la scolarité c'était vraiment quelque chose
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de menacer festif hôtel venait au village pour les faits on l'a envoyé
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et ça je pense que ça apporte quelque chose à chacun j'espère que cette tradition là on
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a eu quelques doutes dans je pense que tous ceux qui ont porté le service de l'enseignement
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le département d'éducation de l'instruction publique pendant très
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longtemps eu cette volonté eurent typiquement un moment donné je reprends
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ubuntu ont eu un doute quelque part mais l'important c'
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est dressée dans la tradition d'avion pour aller encore plus
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j'ai accès itunes affirmation qui aussi confirmée par les chiffres hein
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70 millions avec talent si l'entité du budget
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avec les enfants le avec les salaires 550 millions à l'assassin 1 million
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13% à peu près consacré à l'enseignement spécialisé ça veut dire à peu près 60%
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pour les élèves sont dans des classes avec des mesures les différents degrés d'intervention et puis
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40% pour les élèves où on doit aller encore plus loin et qui sont placés en institution
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quelques semaines pour bien comprendre de comparaison article estce que ça veut dire exactement
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0 un élève différent l'ecole professionnelle de marty freine classe de transition
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à la caisse que ça regroupe on a vu un élève différents mais cette
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évolution en vente entre telle à telle heure un entre élèves différents des parcours
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brillant et marquant et qui donne aussi des personnalités marquantes un et assez exceptionnel et
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vous dans votre pratique qu'estce que vous avez comme école d'eux et les différents
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on devrait préciser que cette école de cette classe de transition
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les tâches d'enseignement spécialisé et c'est justement côté précurseur martini
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c'était un pur de faire une inclusion cette classe dans une école
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professionnelle possède des jeunes qui sont justement dans l'âge de cette transition
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et qui ont besoin d'un enseignement spécialisé et moi ça fait présent je suis là comme directeur et je défend
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toujours ce modèle par ce que je vois que des avantages lorsque les jeux sont dans un milieu avec d autre jaune
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dans 1 millions vendus entre guillemets normal les profs qui sont là ont pourtant réseau aussi
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de patrons étrangers dans cette école professionnelle pour les mettre en stage tous les intégrer auprès de
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dante dans différentes aux activités etc il ya des gens et j'ai été quel type
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par exemple de handicap ou de l'empereur des handicaps comptant un manteau cet arrêt
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i. v. ça cohabitent prévient encore devant eux je n'
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ai pas à la gestion cette classe 6 mais que je vais
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à disposition des locaux et on collabore surtout collabore dans des événements
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typiquement une séance plénière condamné servira l'apéritif ils préparent un apéritif
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je peux vous donne un dernier exemple en date de collaboration lors de ces classes
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avec l'association professionnelle des concierges les agents d'exploitation
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de hurler qui ont repris les anciens le fer de martigny
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pour eux prendre le recours pratique leur cours interentreprises et
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eux plutôt que de les laisser pendant des mois sans activité
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eh bien la proposition a été faite à cette classe de les utiliser pour justement faire b
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des expériences sur eux avec la terre etc avec des plantes
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ils ont tout aménagement parce qu'ils ont fait un travail remarquable essai du wine pour tout le monde
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d'accord à la vapeur tout a l'air avec vous même le enfin quelles sont les
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grands défis des grandes potentialités aussi j'aimerais aussi
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quand même donner la parole arrive à intervenir pour que
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d'un et les différents je l'ai dit un peu était un très connu à l'âge de 12 ans
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vous êtes réveillé un matin a paralysé du côté droit car vous avez un accident vasculaire cérébral
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et puis vous avez fait cette brillante carrière un q. i.
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vous êtes toujours dit je veux être comme tout le monde
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mais votre scolarité sait comment ça c'est ainsi avec cette différence
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un c'est vrai que les différences qui étaient présentes mais après 27 et pas non plus le
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comme quelqu'un qui atteint de disque puis il existait un modeste
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et plus pour le côté pratique par exemple pour les cours de sport
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ou aussi humain par exemple pour certains examens de mathématiques
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je donne plus de temps mais un fin monsieur voyer
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moins comme handicap aussi pour toute la classe comme un
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handicap là oui certes mais c'est pas quelque chose de
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trop dérangeants pour eux progresse de la classe les visites au canada
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vous êtes de madame vous avez des idées étaient compris je vous
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avais senti un regard différent c'était douloureux vous a été
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entouré par les par les professeurs commence assez passer des bons souvenirs encore en gros c'est ma question
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oui ben c'est vrai que mercier même parfois un peu ce qu'ils ont beaucoup fait aussi
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au début lorsque monsieur le premier enfant en situation de handicap
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à l'école de nendaz et qu'on voyait des choses qui sont mises en place depuis mais c'est vrai qu'au début c'est assez
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compliqué vu les incidents comprenait pas forcément la direction ou plu mais heureusement
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maintenant i. de plus en plus de choses qui se mettent en place
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alors à parler des choses qui se mettent en place maintenant phares dont vous êtes un
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on peut dire le valais à garder les systèmes des inspecteurs scolaire
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0 un vous êtes et qui sont aidés par des conseillers pédagogiques vous êtes en quelque
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sorte une inspecter tri scolaire pour les par les fonds enseignant spécialisé on peut dire comme ça
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leur peut être enfin surtout dire on accompagne les inspecteurs dans
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leur travail mais en lien avec tout ce qui aide enseignement spécialisé
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alors vous convient imaginaire qu'on vous appelle contient les compétences dibond bazaine dépasse maintenant
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on n'arrive plus etc là on a vu le valais fait
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beaucoup dans les vallées précurseur quelles sont les principaux problèmes défi aujourd'hui
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la version de la vie des défis aujourd'hui je pense que le premier se serait permettent
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à chaque élève de trouver une place dans sa dans sa classe de trouver sa place
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et ensuite des salles de l'accompagner au mieux dans ces difficultés
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sans ces individualités systématiquement pour les élèves qui ont des besoins particuliers
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les accompagner le plus loin possible en leur offrant en effet la possible
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éviter les mêmes objectifs que les autres chaque procès possible je pense qu'il est important de savoir de quels éléments par elle
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toujours de se dire et ce qu'on est dans un programme ordinaire ou estce qu'aujourd'hui les détenus suite à un programme ordinaire
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mais malgré cela qu'ils suivent un programme ordinaire ou pas nous devons accompagner le mieux
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possible dans la cas certaines fois on lui permettant d'avoir accès à des moyens auxiliaires
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avoir l'aide d'un enseignant spécialisé dans l'exemple à donner un
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exemple da da d'une intégration par exemple réussi que vous avez pu voir
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alors je vais dire qu'on a beaucoup d'intégration réussie clairement
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pour ça il faut en effet que l'école soit porteuse encadrent l'enfant au mieux quand on parle de
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d'un denjenigen déficience cognitive par exemple de surdité autrefois enlevés
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on en limité dans ses michael spécialisée un jour alors aujourd'hui clairement on
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les met dans une école ordinairement les accompagner avec un enseignant spécialisé qui sera là
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voire même certaines fois avec une personne qui va utiliser le langage
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parlé complété pour l'accompagner lui permettre de faire comme les autres
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alors vous êtes cotation intranet dire que mon s et d
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très belle intention mais on où s'arrête ton dans le fond
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elle a on a parlé des programmes d'aide et neurosciences p tel que je m'adresse aux scientifiques et puis après au politique
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les neurosciences qui permettent aujourd'hui d'
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approcher la connaissance du cerveau a autrefois été vus comme
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comme des monstres cités ou des anomalies ont dit non mais c'est simplement
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peut être que le cerveau fonctionne différemment lorsqu'on commence à rationaliser à comprendre
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donc quelques estce que ça peut avoir comme conséquence haas dans
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l'intégration dans les livres il faut quand même que je vais faire
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je n'ai pas compétence làdedans j'ai mon expérience personnelle et puis depuis deux ans
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il a récemment j'entend beaucoup parler je j'échange avec beaucoup de peur et
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c'est vrai que la neurobiologie et la génétique données
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déjà extrait apporte à chacun et à celui du fer
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et cultivé et ailleurs écrase magnifique à l'école doit
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enseigner la diversité et cultiver la différence
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et que le tibet la différence que chacun a dans sa différence puisse s'épanouir
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cependant je dois dire que j'ai alors été confronté avec le système vos doigts
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et je suis étonné de l'effort qui éphémère
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pour aider l'enfant à entrer dans
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la normalité et on lui donne l'état
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d'heures supplémentaires on le fait travailler mais j'ai un exemple j'ai beau
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d'année en france il paraît qu'il ya passablement de clare pour chinois
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et on a fait le chinois et d'un
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fait que la certaines choses connues les dyslexiques 30 avantagés
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parc à la structure du duc de
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partout les dyslexiques début dyslexiques le plus classiques
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le fait qu'il est adapté à reconnaître les mois
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entier et non pas de décomposer la décomposé en phonèmes
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et a. c. c les dyslexiques surviennent ailleurs
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et s. à cet effet l'arrêt a fait de trouver le
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moyen à pau pour chaque individu les différences trouvait le moyens pour
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ce choix le plus facile le meilleur et le choix le meilleur
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alors c'est à eux c et interpelle à le politique et à cancun
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à un danger c'est qu'on parle quand même on peut se
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dire ouais la limite finalement à
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ce que chaque parent qui voit un
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enfant qui a quelques promesses et qui eux ont fait mon enfant et
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différents exige beaucoup de et finalement parler un système fois un enseignant un enfant
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c'est pas le butin ça s'appelle le percept aura essai pas la volonté on enseigne je
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voulais dire à l'image du cycliste avec un peloton on enseigne pour la si on prend des mesures
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la différence et d'intervention qui vont de la mesure ordinaire la mesure
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renforcés alors effectivement appris à tout le débat sur ce que la norme
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moi si on avait sûrement avec catalogue à l'époque on avr préconisé g. voir quelqu'un pour les problèmes
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de l'internalisation j'étais manuellement au niveau de la
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motricité il capte trop ample et certainement raison avant même la
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il aurait été considéré comme ayant acquis pour un petit antique c'est comme ça
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et chacun est différent chacun amène ce qui là et ensuite il faut éviter peut être de façon
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identique sur chaque chose mon un tout petit peu différent de ce qu'on pourrait imaginer comme étant énorme
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et ça c'est là la difficulté on est dans
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une société du savoir dans une société extrêmement compétitives exigeante
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et les parents assez souvent et assez rapidement panique en 6 ans et enfin comment on va
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faire parce que mon enfant dyslexique i. V10 calculé qu'il a un problème et les grosses
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qui s'exerce ensuite sur eux sur l'enseignant d'un système enseignement spécialisé sur toute la chaîne
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et je pense qu'il faut vraiment eux aussi voir tous ces paradoxes qui peut avoir dans l'école
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entre des enseignants qui se sont par ce qui est plus en plus de mesures spécialisés au niveau de la classe qui se disent
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mais ce que je suis encore capable brochure généraliste et ce que
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je peux encore prendre en charge situation je comprends qu'aura en plus
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c'est plus possible et là c'est vrai que ce sont les et
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du système on a de plus en plus de mesure et on veut éviter
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de tomber dans le one to one dans le fameux percept aura qui serait
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pas une vision pour l'école par ce qu'on aimerait amener tout le monde
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en avant qu'on croit surdoués ou qu'on soit un peu
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plus en retard sur un certain nombre de disciplines la volonté c'
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est d'amener chaque élève en fonction de ses potentialités le moins
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possible sur le chemin de la connaissance épargne évidence émission tout les jours
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tout les anciens j'admire beaucoup ceux qui étaient celles qui sont jadis toute
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la journée pour prendre en charge situation avec beaucoup de patience aussi beaucoup d'humanité
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le résultat je terminerai par là de la comparaison entre les cantons sur
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les compétences de base de l'école ou le valais censure très bien
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en mathématiques et en long en nombre deux eh bien à montrer aussi dans
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cette étude sur l'aspect sur lequel on a un petit peu moins insister
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mais que l'école valaisanne était d'une école très inclusive et
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qu'elle tendait plutôt contrairement à d'autres systèmes accomex des différences
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social économique ou même pour les élèves en situation de handicap et ça pour moi c'est un des plus beaux résultats de l'école
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et effectivement je vais quand même poser la question praticiens
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s'imagine quand même qu'aujourd'hui
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les demandes des parents augmente peut être que
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un autrefois un point 87 et bons voilà il fait 4 vingts
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aujourd'hui on va sur google pour savoir si c'est un surdoué qui eux
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qui est en effet casquette a failli à commettre cette vous êtes d'accord s'imaginer
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que les parents sont de plus en plus exigeants et la hulotte vous devez évident pratiquement
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comment vous en effet je pense que les parents sont très demandeurs on doit toujours faire attention
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et ce que c les diagnostics qui fait qu'on a besoin d'aide ou estce que
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ces difficultés scolaires de l'enfant qui font en effet qu'on devrait lui apporter de l'aide
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un diagnostic n'implique pas forcément une aide à l'école mais il faut vraiment évaluer quels sont les compétences
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de l'enfant de quoi estce qu'il a besoin pour pouvoir progresser à ce momentlà tant dans sa classe
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monsieur climat commun voyant fête ses champs de tensions entre les
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les impératifs de l'école par ce qu'il faut coin clinical
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avancer l'amène à bon pas et puis les mesures
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individuelles qu'il faut prendre que vous voulez prendre dans lesquels valaisanne
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voyant en eux de reproduire la particularité de la formation professionnelle que je représente ici
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dans cette optique cette table ronde ce que je n'ai pas car l'école
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et sur différents lieux entre entreprises les cours interentreprises à l'
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école peut donc a tout d'un réseau de personnes autour
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et c'est vrai que depuis quelques années on constate aussi cette volonté de
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deux compensation entre ces mesures de compensation des désavantages qu'on
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doit mettre en place enfin qu'on essaye de mettre en place
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c'est pas facile via une certaine tension
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comme vous le dites avec eux les pressions va dire de
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de monde pour eux pour amener ce jeune après ce qu'on doit faire attention à eux
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pensaient que nous le sommes qui sortent de formation professionnelle il doit répondre aux besoins du monde du travail
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et donc pas répondre à une hauteur de point 5 un patron ensuite
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il faut donc personne eux qui avaient qu'il se retrouve son patron pour
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trouver du travail en pour vous dire que vous donnez des essais aura payé
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ce qu'on doit éviter justement quand il sait ce qu'on va éviter ce qui
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crée un peu cette tension avec ces mesures de compensation de désavantages vers un cadre légal
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qui est le la constitution fédérale de la loi sur l'égalité pour
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les personnes handicapées et dit entre autres la loi sur la formation professionnelle
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qui mentionne clairement ces choses là et ensuite de biens ou on doit l'appliquer les unes des phrases
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que je reprends qui dit tout ce que ces mesures de compensation elles doivent être purement formelle et ne pas
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p. c. les exigences et les objectifs de la profession et cela toute la difficulté et je
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prends aucun paramètre se cantonnant demandant paramètres tant pour
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les travaux pratiques à l'examen de fin d'apprentissage
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et c'est la houille tensions avec le monde du travail qui eux ont de la peine à
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accepter quand je reçois un cf c. alors qu'il lui faut 20 30% de tant de plus
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pour réaliser le même travail quand on parle alors encore une fois
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ses efforts pour 11 v. je dirais dans cette débute mesure
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cette mise en place de cette mesure mais pour nous c'est assez compliqué et on doit faire attention justement de ne pas baisser
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ces exigences ses objectifs pour finalement risque après de vendre du rêve j'ose pas dire que
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la pensée et vont se retrouver sur le marché du travail ou il n'aura pas d'emploi
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permettre à la salle de poser des questions
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on participe à des pavés marque encore entendre
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été ok qui un modèle pour mes médian est le
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genre vous avez toujours dimashq comme les autres un geste
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d'après ce que j'ai eu cet accident que j'ai attrapé différents mais malgré tout être aussi un modèle
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pour les gens qui sont différents ces victimes soit scale assez importante
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c'étaient des parents ya pas que ca alain est aussi votre
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ca me fait du bon si vous avez peut être séparée vous avez pas beaucoup parler de vos parents les parents sont importantes aussi
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ouais ben moi dépend ils ont fait voulue pour moi c'est vrai que toutes les démarches niveau scolaire
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c'est vous qui sont allés voir les profs allez voir les directeurs d'école les
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si on fait des démarches presque comme un objet pas vraiment
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un wiki peut être faisant encourager vous en débat voilà vous avez cet accident mais pas pour autant que c'
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est aussi pour ça que l'humain dibbets essaie de faire comme les valider et tuer à petit la marche sur
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et c'est aussi pour ça qu'on avait un peu instruits dans cette direction motivation
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auparavant dans un état parlait même pas parler mais l'on parle souvent un refus suivant
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grâce à l'objet géraldine et éphémère mais l'europe les la situation
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de départ a quand même très différente de la situation de l'école à
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la mode et très bien à la situation l'école à des exigences envers la
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société et par un service montréal n'a plus aucun point 7 tout mes examens discuter
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et il entendait peuvent avoir cette fête
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position quelque part eux irrationnel mais à eux
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oui et à la société relais
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je veux pas contre la paix mais moi je dis souvent
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et j'ai j'estime qu'il doit y'avoir un
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autre positionnement de l'enseignant dans la société est trop souvent
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on à dévaloriser cette profession et convient à l'école avec un
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un pédiatre avec un avocat de plus en plus on fédéraux qu'on accepte même de l'échec ça peut arriver
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et c'est pas forcément un problème lié à la dyslexie c'est peut être d'autre eux d'autres paramètres
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et on accepte plus l'autorité de l'enseignant et de l'école et les systèmes scolaires qui
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fonctionne le mieux et je prétends que le système valaisan fonctionne un petit peu que les autres sans
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les arrogance aucune mais quel s arrêt dakar alaisien
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ça tient au fait que la position d'enseigner
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les amendements corinne meilleure reconnaissance qu'ailleurs il faut préserver sa il faut redonner à
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l'enseignant sa place dans la société à mes collègues cette nouvelle totale dans la salle
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eux qui va bientôt prendre sa retraite et quel patron des colons valaisanne il disait mais
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perd pas contrôler pour aller voir en finlande qui fonctionne mieux qu'ici dans le système
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scolaire et m'a dit la seule chose c'est que les enseignants sont les professionnels
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les plus reconnus dans la société que c'est plus difficile devenir enseignant que devenir médecin attitré
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compris navette mais mais à quoi ça m'intéresse à parler et ce
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que vous dites les limites dans le font pas l'enseignant pascal dans la relève
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alors j'echelle je m'adresse à vous remercier messieurs débauché
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vous étiez dyslexiques vous avez pu être prix nobel mais peut être que n'aurait pas été
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le prêtre professeur de français si vous et si vraiment vous aviez voulu et professeur de français et
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collaborative outils aurait dû à un moment vous dire non comment voyez les limites qu'on doit et
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j'ai appelé bâle appréciable à cette là cette discussion que là je passe pour
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eux la conditionnelle de l'hôtel diana pour qu'ils fassent n'importe quoi pas vrai
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elle a été enseigné en GTG valant plus datant et
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p eux perdirent donc pas et des enseignants pour fervent à salles d
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des étudiants de fervents adressé à mon impatience était que les meilleurs
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faites et les valaisans et les effets voilà c'est mon affaire
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la mairie fontette étant aptes à maîtriser
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avait exigé mais désire un parent qui
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a l'impression que son élève et l'échec estce que c'est un surdoué
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mais que non il est en échec par ce qui est en effet qui
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a été sur google toutes les explications
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qui explique comment ffdcc fait difficile en fait
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moi je me permet juste de rebondir lorsque c'est vrai que je crois qu'une des meilleures mesures
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par rapport à un jeu qui ont des difficultés c'est justement le choix et l'orientation qu'il faut merci de donner l'encourager
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je vous donne de nombreux exemples que j'ai vécu avec ces mesures
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de compensation des avantages en soirée sur le bureau de demandes demande de mesures
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doit travailler dans un endroit son bruit et le jeu
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un contrat d'apprentissage de ses obsèques de constructeurs métallique
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à donc je pense que voilà c'est ce genre de chose
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y'a des jeunes gens dyspraxie multi qui embrasse un métier extrêmement manuel
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lorsque les prix vont audevant de difficultés je reviens scandinave du rocher au
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départ je vais avoir ce sentiment d'être bons donc dans une discipline
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ou alors l'orientation permet certainement un
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jeune qui a des difficultés de 10 diagnostiqué
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et bien peu de contrôleur de l'orientation de l'encourage à prendre je parle à
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partir de fortes chances qu'il sera bons dans cette discipline qui a pris 3 du plaisir
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c'est clair que c'est peutêtre un peu plus difficile que pour un autre on laisse l'embarras du choix des métiers
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en fonction de certaines difficultés faut pas trop orienté un peu plus précisément sur le métier
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je crois que ça c'est important cet escalier était aux nantais hôtel que vous allez vous dire moi je vais être donc
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sport et c'est ce qui vous attire et vous avez pas beaucoup aimer l'école chrétienne cette terrible un je crois
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j'ai donc le pic des galeries et si
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et la tige aidant ainsi presque disait à des dossiers qui font
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qu'on se sent dont on a quelque chose pour être bien dans
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avoir envie d'aller de l'avant oui monsieur mauss héritage et les enfin
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faut il en faut je pense u. savoie pour prendre un
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exemple d'un autre sportifs aux citoyens qui réussit très bien avec
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aussi les problèmes de dyslexie agricole peut être sûr que ça vous dit quelque peu laissé
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il a aussi très bien les financements en savoie en allant dans la direction qui voulait
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et ouais ben pour ça je pense vraiment que quand on avait vu non viable il faut aller dans
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la direction même si à des contrats eux même si certaines personnes ne seront pas d'accord avec vous
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ça peut amender des belles choses vues ont sur eux que monsieur yves cochet parler oui je lisais récemment et
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d'études qui prétendait que l'on les
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patrons de grandes entreprises qui avaient eux sur présentation des dyslexiques
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on en connaît d'éminents médecins d'éminents scientifiques qui avaient ce genre de
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problème donc je pense que vous si le message c'estàdire par chaque enfant
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quelle que soit son problème petit ou un grand peut être qui a le potentiel de quelqu'un génial
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et de se dire qu'on met des moyens làdedans on essaie de surmonter ces difficultés
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et on doit aller jusqu'au bout d'exercice passe comprend cette mesure l'école obligatoire ou secondaire deux ça été dit par gérard
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au niveau du professionnel au niveau du général aussi on a plutôt mesure qui a longtemps et c'est la raison
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savoir gérer voilà un petit problème 10 microphone i.
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eh bien en mais on est vraiment dans cette
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situation et là il faut accepter petit à petit cette compensation
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des avantages qui sait maintenant imposer mais qui pas toujours très bien acceptés dans le monde professionnel c'est vrai
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gérard l'a dit je sais c'est plus difficile par ce qu'on peut
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pas dire qu'un jeune mars quand on a droit à 30 ans sans plus aucune
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ouais escapade hé oui mais si on avec la chine
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avait elle agit par exemple escalier escape irait pas des possibilités
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de compenser de manière à aller cette saison au siège en bordure du terrain dans mais ce que je dis avant eux
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c'est comme pour lire si vous avez besoin d'une attitude de mesures de compensation des
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avantages acquis et formelle mais qui n'enlève rien à la même voie alors à l'objectif
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maintenant le temps lorsqu'il parle des métiers pardon
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socio blonde et donc l'accompagnement observons que l'irlande
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la communication etc le plan est beaucoup moins déterminant les
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cantons et dans des professions ou bien il faut produire
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alors c'est vrai qu'il avait patron je pense qui ont eu fibre sociale qui vont prendre
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qui admettent selon eux empire ils auront certainement un petit peu moins
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morceau bénéfices soit quelque fois peutêtre un petit déficit 7 égaler le front
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mais le défi qu'il la difficulté d'engagement de la personne sera avérée
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même si eux quelque part se marquer ses marques nulle part
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c'est ce probleme apres sur ses papiers il rencontrera peutêtre
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donc quoi leur nombre par eux à l'école encore une fois leur
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dire parce que c'est à quatre cinq de moyenne en
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ayant ces mesures et qui ensuite dans la réalité du terrain il va
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rencontrer beaucoup de difficultés webradio beaucoup déception on doit rester quand même en lien
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avec ce groupe de travail cet important mais encore une
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fois les écoles professionnelles pour beaucoup d'intégration même pour le handicap
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je vous donne un exemple handicap qui peut soutenir invite
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cela étant jeune qui était aussi constructeur métallique troisième année
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un troisième années durant lesquelles un très grave accident de voiture ils se retrouvent partiellement très propre et juste
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il fut nommé à notre ville pour la rééducation et revient au
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printemps suivant la première chose qui voulait faire cette loi soit sa classe
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donc il rentre dans la classe tout le monde se lever l'impôt dit il aurait donc bien
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sûr et après on a mis avec les troisièmes années c'estàdire la classe qui quittaient après lui
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pour terminer cette année et en ami avec le quatrième aussi un vampire débute en quatrième année
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pour voir le programme qui va lui arriver au niveau théorique il a terminé sa quatrième année
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théorique bien sûr pratique on pouvait l'imaginer quoi que ce soit avec son handicap
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il a son sur ces reconnu construction métallique théorique dès maintenant il travaille dans une
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entreprise oui au bureau technique d'où il fait du dessin technique pour la construction métallique
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alors on arrive toujours à trouver des adaptations aux remarquables
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qu'en formation professionnelle aussi mais il faut bien comprendre en
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lien avec la réalité du terrain que chez les êtres et je ne sais pas si dans l'un dans le
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dans les 5 était jeanpierre létat ont des questions des remarques estime qu'on peut en faire plus simple
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si vous avez votre chef avec vous pourriez les récoltes à
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this time i questions
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et les questions à la fois certes mais si possible
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des écoles tutélaire que vous avez sur les cas même question
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central c'est que lui et la société quandmême terriblement
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école vient ensuite la société pour eux des formats standard
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et normative elle et normative et j'ai pas j'ai vu tel que vous
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avez perdu celle suggérée à l'examen qui va frapper tout au début c'était
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j'ai reçu le prix nobel personne connaissait les
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journalistes se sont jetés sur suisse qui avait pour
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pour faire connaissance et ils ont pensé les marseillais
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sur le sud de l'île depuis toujours mais il a un petit peu spécialement fait v. a. au
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lieu de donner ma date de naissance égale confus tes
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affaires etc beaucoup parquet évidemment beaucoup plus apporteur p r
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elle a sam FRA a avant eux en
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vingtquatre heures ils avaient vus par 100'000 personnes etc mais
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mais c'est cette mise à aspirer à leur idole les
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informations mais bayle un petit peu différents des casques sexy iv
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qui doivent être le plus tard possible et surtout de ne pas sortir de la norme
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alors qu'on aimerait chacun à leur arracher les
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devrait être à petits chefsd'oeuvre de poésie à cassel
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à dire qu'il s et cetera pour montrer qu'il suive pas simplement regarder comme je suis normal
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je suis très
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la conception de l'école qu'on a souvent celles qu'on a vécu ia 30 40 ou 50 ans
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et poursuivre sa un peu plus près maintenant depuis quelques années pour voir aussi
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mes enfants à l'écologie pas l'impression que l'école nivelles complètement et quelles
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cherche absolument la norme j'ai l'impression qu'on fait beaucoup moins par coeur on apprend
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des compétences et qu'on exprime la créativité quelque chose individuelle pratiquement tout les étages du
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début jusqu'à la fin de scolarité via des espaces pour exprimer ce qu'on ait vraiment
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j'ai pas du tout l'impression de cette école bachotage ont été face
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à la place on apprenait que du parc saint ça beaucoup changé pas déclare monsieur
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si les états fédérés en a pas il faut pas faire du noir et blanc
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a. on peut alors dire qu'elle veut interdire
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le contraire la de l'autre apparemment vérone allongé
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ca veut dire être ecoles normatives est lesquels valaisanne un peu moins mais je sais pas si des exemples dans la classe
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c'est comme l'impression que là on est en train d'atteindre une réalité
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quand même assez rose et que malgré tout on demande beaucoup de également aujourd'hui
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estce qu'on en fait déjà si vous dites qu'allah vous avez vous denis
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régie septentrion sur sa 150 estce que c'est assez ce qu'on peut aller
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plus loin déjà par contre c'est à dire des cantons faire plus projet lancé un
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appel aux ministres des finances qui certainement la foire du valais toujours faire un peu plus
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on a renforcé la part de l'enseignement spécialisé et à
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d'autres acteurs aussi de la chaîne qui sont aussi suite aussi renforcé
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c'est tout ce qui est du cet été ont un développement de l'enfant et de l'adulte
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décent où on a par exemple ces
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copies 10 les clips au psychologue et puis les
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si comme autrichien pardon et aussi comme autrichienne posté plus de
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femmes aussi dans ces métiers et bien là on a aussi le
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des unités supplémentaires qu'ils ont été octroyées le conseil d'etat
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étaient d'accord après un long plaidoyer dans deux des 600 plus
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et puis le grand conseil a encore écouter le deuxième plaidoyer j'aurais fait puis
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il en déduit sans plus été 16 députés supplémentaires pour
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la protection de l'enfance et possédait théorie société vraiment
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auf de soulagement ça veut pas dire c'est facile on ait largement
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audessous de la moyenne nationale et de la moyenne européenne en termes de dotation
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et des moyens concrets est en moyenne en étant
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sous la moyenne et assez nettement il faudrait pratiquement
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on a eu 16 en plus il en fallait 37 ans plus tôt concernant la moyenne vous imaginez
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on essaye avec les moyens du bord avec les enseignants de la classe avec les enseignants spécialisés aussi
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avec ces professionnels psychomotrices lobbyistes psychologue d'apporter
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vraiment toutes les solutions possibles en faisant du
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les 4 prévoir épices pour le futur mais chacun tentative si quelqu'un veut
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partager une expérience heureuse ou malheureuse d'intégration des déficits
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de nous donner un peu les yeux la pratique au quotidien
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je ne sais pas si vous m'entendez ailleurs pourriezvous obtenir voilà si je n'ai
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rien attention mais derrière cette mercedes un plus pour un petit témoignage coeur également une question
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simplement pouvoir voilà à force de leur scolarité à la vie professionnelle
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vous dire coeur donc à l'âge de 6 ans j'avais été atteints de maladies dégénératives a.
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qui va rapidement privés de la marche et jetés dans l'alcool à 500
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et puis les comités passe sur deux continents reçoit partielle avec que des escaliers
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si j'avais eu du tout le moins d'un accident j'avais fait deux environ étaient ensuite ça devenait trop difficile
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donc comme l'école l'atonie acteurs tels que voilà un city relativement bonne alcool jadis
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donc la seule possibilité qui TIT
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de monter sur cet institut notre dame de lourdes
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je suis resté finalement présent ici voila aussi qui unicode peut
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être spécialisé mais pour moi cette idée nicole tout à fait normal
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et puis elle m'a donné la possibilité de voilà de suivre le parcours scolaire que je voulais
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et puis il faut intervenir à partir de primaire de l'école comme je voulais absolument continuer
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sur des études à parc apparemment l'inventeur
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de la haye allez pas pensé passer des tests
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semble til m'envoyer par cycle voir ce matin un petit peu 10
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moral ni en fait je me suis dit je vais pas m'arrêter là
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ayant ensuite à la possibilité de
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passer directement deux ami intercalaires
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gîte ancienne école buissonnière ainsi rouge effet mon école de commerce
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donc l'inspecteur de l'époque a permis ce passage sans avoir réellement passer par le site
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voilà j'ai fait des écoles de commerce mon diplôme et puis j'ai poursuivi
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par la nature fédéral dans le même bâtiment j'ai pu ensuite partir sur l'université
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et puis je suis rentré et en valais et
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depuis 25 ans j'enseigne au collège de des croisades
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et puis voilà donc qu'un parcours aussi à l'
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époque effectivement il n'avait pas d'intégration proprement dit
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ça c'est pas normalement dans
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une certaine mesure voilà donc personnellement
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ces barrières architecturales qui avait empêché de poursuivre voilà la scolarité tout à fait
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normal mais voilà j'ai profité d'une autre forme nécessitaient eux aussi très bien fait
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vous parlez de l'appui des parents mes parents aussi toujours été là
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on peut en inde mais je vous je sais aussi que j'ai tracé la voie personnelle
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par exemple tente avant partir sur l'université j'étais parti quelques mois
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en angleterre pour parfaire milan à ce que j'ai fait l'anglais
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alors je dois dire que quand j'étais en angleterre j'
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ai décidé d'aller à l'unisson genève surtout préparer sans vraiment
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mes parents sont couramment utilisés mis un peu dans le fait accompli il faut dire
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voilà depuis de longs séjours été se voit la thèse accompagner et depuis des années
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appartient avec moi c'est lui qui m'avait aussi sur
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mon lieu de travail qui vient de recherche donc j'ai lutté
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tout s'est trouvé aussi facilité j'ai pas eu l'impression d'avoir lutté beaucoup pour faire tout ce qui a été fait
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parce que des gens était sûrement cela au moment
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où il ne fallait mon toujours accompagné donc voilà
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aujourd'hui si dis à toute cette attention c'est une très bonne
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chose mais aussi aux collégiens des élèves aussi qui habitait là en situation de handicap
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alors ça c'est aussi pour certains élèves vient une autre forme aussi
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tandis qu'ils ont besoin d'être intégré oui mais parfois c'
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est bien qu'il est des classes qui leur sont propres aussi
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pour se sentir bien aussi à l'aise et poursuivre le chemin
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fifie j'espère aussi que pour la profession ou la vie professionnelle ça puisse se développer un peu passer
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j'avoue que décoller comme moi j'en ai pas beaucoup donc voilà la vraie exacerbé
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à la conclusion de ce débat avec un rapide tour de table en demandant peut être à chacun
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quels seraient les pistes ont adressé des situations comme m.
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insee non pas idéal enfin comme modèle pour le valais
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avec un quelques difficultés quelques pistes pour l'pour le futur monsieur yves cochet
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ce constat vaut puisque vous feriez si vous avez il avait été enseignant meme
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si vous étiez enseignant vallée alec a l en dessous
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quel message faisant i afin d'aider
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j'ai toujours admirer
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cambie à les faire assainir mais à tous les niveaux et les parents comme enseignant
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et sur eux que ce genre capable j'ai lu en ce qui fait leur qualité esquivel en valeur
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ce qui fait la grandeur fait l'amour qui savent
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donner alors à leurs enfants et les contrôles
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c'est ce qui fait l'enseignant et sa valeur qui va porter l'enfant
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mais c'est assez mesdames et messieurs qui décrit ce que vous feriez vous
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si vous avez cliqué quelles sont les cuisses pour eux pour améliorer encore l'altération
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selon moi je dirais ceci en côtoyant ces près de 2000 jaune que le jeu chaque semaine
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arrêtons de systématiquement vouloir mettre tout de suite mesure
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par rapport aux difficultés laissons ce jeu s'éclater
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au premier plan ski wolf et on verra bien par la suite que je pense que souvent
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je pense qu'il ya beaucoup de jeunes qui peut eux
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qui ont des mesures qu'ils n'ont pas forcément désiré
00:43:47
c'était plutôt mis par la force des choses et des voies de
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de sphères catalogué tout de suite avec des mesures soient les encourage pas
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moi je sentiment donc souvent les jeunes ils n'ont pas forcément envie d'avoir cette mesure ils ont surtout envie d'avancer sur eux
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et souvent il s'en sort très bien et encore une fois
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celui qui a trouvé le son métier ou son passe temps favori
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en termes de métiers où ils se sont bien que ce sont vos il se sent génial
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il s'éclate et bien brillant c'est ce que disait etc du service est écartée au
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il faut penser sans dont il faut qu'on se sente porté par eux dans un domaine
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oui tout à fait je pense que maintenant ils ont pour mon expérience personnelle
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ben oui mauvais élève au début je vous ai
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pas affaire de maturité je voulais faire un apprentissage tout manuel
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et puis la yémen moi imaginons un peu élabore un épi junod mais
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ça ne va pas ça et finalement magie du fer je l'ai fait
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et après quoi j'ai quand même trouvé ma voie et dans le sport donc voilà je pense que
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même si on est catégorisé tions mises dans un box incertain
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moins prompt peut sortir de boxe et aller là où nous etc
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les pistes m eme pour eux pour améliorer la situation qui est sur ce terrain
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je pense poursuivre le travail en effet autour des capacités transversales vous disait très
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justement les compétences nécessaires pour entrer dans le monde professionnel la communication la collaboration
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au palier de pensée créatrice pense en effet que c'est aussi important de développer
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c cette piste et là et puis que nous puissions laisser
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les enfants le que nous puissions leur laisser le temps d'apprendre
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avant d'évaluer et avant eux de les orienter dans un schéma ont dans un autre laisser le temps en temps
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esther télé vous pour eux pour faux et usage de la faim je crois je
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crois que l'école c'est quand même l'expression de la cohésion d'une société
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que cette école inclusif c'est une immense force de l'école dans les années
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j'espère que les enseignants que tout les acteurs les directions d'école les inspecteurs
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les gens du département mais aussi les parents voit cette force aussi
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continuer à soutenir des politiciens de moyens si des moyens financiers trivial mais c'
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est cet important et puis elle va se construire toujours de manière empirique à
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essentiellement à l'écoute du terrain mais aussi avec l'apport et j'ai fait formation scientifique au départ et bien
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avec l'apport des neurosciences on pourra mieux prendre en charge à portée de meilleure réponse à ceux qui ont ces difficultés
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merci yann aktuelle délétère merci je vous propose les applaudir
Conference Program
Présentation de Évidance
Oct. 1, 2019 · 5:34 p.m.
Ouverture du Rendez-vous de la formation
Oct. 1, 2019 · 5:41 p.m.
Mot de bienvenue
Romaine Jean, Journaliste
Oct. 1, 2019 · 5:42 p.m.
D’un parcours individuel au prix Nobel
Jacques Dubochet, prix Nobel de chimie
Oct. 1, 2019 · 5:44 p.m.
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Table ronde sur le thème des personnes hors de la norme scolaire et l’ayant largement dépassée dans leur domaine
Christophe Darbellay, Jacques Dubochet, Théo Gmür, Gérard Clivaz, Laurence Lonfat, Romaine Jean
Oct. 1, 2019 · 6:19 p.m.
160 views
Conclusion
Oct. 1, 2019 · 7:06 p.m.
Intermède musical
Oct. 1, 2019 · 7:13 p.m.
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Mot de bienvenue
Tania Fuchs, Directrice de la formation professionnelle pour le canton du Valais
Oct. 4, 2022 · 5:50 p.m.
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