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alors moi je vois tous on va parler en français étant donné
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que les ateliers se sont déroulées en intégrant en français
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donc l'historique et le contexte de notre présence ici c'est que
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dans le cadre de l'école manquer les pièges à genève le master
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en 2000 ici un séminaire de théorique d'une semaine sur eux
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le séminaire théoriquement sur eux l'arc de crise en 2014
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ans à refaire un deuxième séminaire sur la structure de crise
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en 2017 en collaboration avec la
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fondation maria commerce ici et là des décès
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qui ici représenté par le nombre de collègues ainsi que les
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pièces jointes master on a pu faire un atelier complaire
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de pousser sur cette notion d'architecture de crise
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et lui aussi aux armées d'urgence à genève
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donc avec ce cas d'un et compris avec des
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apports théoriques et vu l'intérêt que cette thématique malheureusement
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devient de plus en plus présent ben on a poussé un peu cette recherche un plan
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dans l'ensemble on a dans les séminaires théorique il participation entre 70
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et 90 étudiants qui sont issus de genève fribourg répondent of
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et puis dans l'atelier qu'on a conduit le passé il avait environ
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14 un étudiant donc laisse la parole à mes collègues pour la suite
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bonsoir merci edit pour l'introduction mon nom ayant fouillé
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chercher tact moi je travaille avec nadia ici
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comme architecte indépendant et en même temps pour le décès la
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direction developpement de coopération de confection et ont eux
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on et très content fait de pouvoir un faisceau de ce semestre
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ce cours donc je voulais remercier toute l'organisation étonnamment
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et je présente là la première partie eux déjà
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de par l'actualité dans le dans le monde les flux migratoires qui s'accélère pas mal
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oui là dessus tout les jours cette maturité qui touchent de plus en plus les gens
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chez nous aussi et également du cours le trouver assez intéressant et important
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de confronter les architectes en formation avec ce avec
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ce thème et je pense que le de présenter en fait ce
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que l'architecture de crise un architecte travaillant en eux
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dans un contexte de crise pour commencer et aussi pour eux ivan
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qui étaient avec nous comme professeur invités ont voulu juste donner
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quelques lignes qui mettre un petit peu en toile de fond la problématique donc le lire l'architecture de crise entendre le temps
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de crise urgence et la limitation des moyens réduisent considérablement la marge de
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manoeuvre des professionnels de la construction et les amènent à développer
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des approches plus centrée sur l'activation des ressources disponibles l'architecture
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de crise promeut en priorité un processus de conception de planification
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qui intègre l'ensemble de données et des acteurs tout en donnant à chacun le
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rôle et la place qui garantiront mieux l'équilibre des forces en présence
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pour eux permettre d'atteindre les objectifs définis conjointement donc ça permet de mettre un petit peu en toile de fond
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la réflexion que derrière cette cet enseignement conduit ce semestre
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l'enseignement luimême donc onction regard des objectifs
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premièrement c'est de pouvoir a expliqué aux participants aux étudiants le contexte quel
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travail de l'architecte dans un contexte humanitaire quelles sont les modalités de travail
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le contexte changeant dans lesquelles travaillent les compétences qui sont nécessaires pour travailler eux
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deuxième point aussi c'est de savoir cet architecte de l'humanité
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qu'estce qui peut avoir comme compétence quanti revient à travailler dans un contexte
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dans nos pays quelles compétences qu'il a pu développer peuvent être
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utiles dans notre contexte peut être plus normes et les plus
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rigide et ça permet de relever les relie un
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petit peu de réflexion sur le rôle de l'académique
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on est convaincu que l'accalmie qu'un rôle important à jouer làdessus heu pour voir
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comment préparer les architectes eux qui vont travailler eux làbas et ce qu'ils
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ont besoin de formation en parallèle spécifiques ou inscrites plutôt moyens d'intégrer dans leur
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cursus normal une affection de préparation sur eux sur l'architecture humanitaire
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au niveau de toujours l'enseignement mais la méthodologie pour décrire un petit
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peu comment ça s'est passé n'avait donc cadre mange assez complet
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par rapport à un 10 douzaines de participants
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eux ont été assez nombreux au niveau des encadrant
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mais surtout des professionnels de l'humanitaire ça l'essentiel que ce soit des professeurs invités eux assistant
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ou bien des intervenants externes qui venaient ponctuel mais en plus des chargés de cours de délicats
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on avait ensuite un enseignement par étapes ont ou qui se décliner
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sur 3 exercices 3 exercices complémentaires niveau déphasage réponse humanitaire et couvrait des
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programmes complémentaires aussi on va revenir làdessus un peu plus tard
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chaque fois donc on avait des interventions théoriques aussi préparer aux exercices eux pratiquent
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l'enseignement était aussi très transversale on va dire
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le moins formel possible le plus ouvert
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la discussion avec des critiques à la table des
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critiques public d des conférences
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on encourage aussi beaucoup les étudiants allaient voir les acteurs
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eux qui sont concernés par les immigrants le l'
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accueil des migrants dans genève et puis
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enfin en fait son à favoriser plutôt cheminement
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travail du raisonnement le processus méthodologie plutôt que d'encourager
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avoir un objet architectural conçoit un enfant
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ce rapport la méthodologie
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ensuite on parle beaucoup de recherches actions faites nun côté on et
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vient beaucoup du terrain et là on et eux confrontés à
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une réflexion au sein de l'un de l'éducation du académique donc on appelle ça ne recherche action ses
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études en cours autant pour nous que pour les étudiants en confrontant
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nos expériences nos réflexions et c'est un processus permanent
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fait là on voit les 3 exercices dont je parlais
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tout à l'heure qui sur lequel s'axer la
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tout le semestre l'exercice de ses déclinée sur deux semaines de semaine donc
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avec le thème de l'abri temporaire l'exercice deux sur 3 semaines tout type de plomb
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sur les infrastructures et le dernier exercice sur eux les solutions
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d'accueil permanent donc un petit peu plus tard dans une
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réponse humanitaire qui s'est déclinée sur deux semestres donc à chaque
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fois les étudiants les plus de temps pour travailler avec eux
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moi aussi de modules complémentaires auxquels certains étudiants
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participer donc un travail de communication audiovisuelle
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et aussi un séminaire d'une semaine cette intense d'autre part les oeufs
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donc maintenant regarder un petit peu plus de détails de chaque exercice
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pour le premier exercice on avait accepté sep le premier contact
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pour les pour les étudiants en architecture qui n'ont jamais ont travaillé
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sur mon domaine donc c'est un projet assez rapide
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pour lequel on a choisi le site à genève pour les abris
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d'urgence 150 famille de réfugiés sur deux semaines
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la chose genève aussi par souci de pour faciliter
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un petit peu l'immersion dans le même thème
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puissent les voir la réalité du terrasse imaginer des sites concret un
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et puis les objectifs étaient surtout la sensibilisation la problématique de la migration
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identifiée différentes solutions d'option d'accueil et
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puis les besoins les défis et les acteurs présents
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les résultats à eux étaient assez variable mais on pense que les clients pas mal joué le jeu
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eux ils sont pas lancé dans les projets construit mais plutôt développer des
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les différents types de réponse en fait en haut à droite on voit un exemple
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avec des solutions de d'abris en kit donc préfabriquée assez peu complexes
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mais aussi d'autres solutions qui profitent de ce qui a déjà existant donc proposer des abris dans des bateaux sur le lac
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et puis on a eu aussi un troisième proposition un type
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de proposition avec des applications mobiles qui permettait d'établir des
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des plateformes de rencontre entre des oeufs des personnes des migrants dans le besoin et
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puis le potentiel autre donc cette part projet architectural plutôt à une réponse
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eux qui laisse encore la place aux acteurs après coup c'est pour l'exercice donc assez intéressant
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l'exercice deux qui se déroulait sur 3 semaines on avait
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un site de travail à port au prince on aboutit donc
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pour eux premièrement sortir les étudiants de la zone de confort
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et puisque les confronter au thème de l'habitat
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précaire et informel donc c'est quelque chose de ces nouveaux si
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et puis aussi les sortir du domaine d'action proprement dit l'architecte et intrigues
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et aussi d'autres eux d'autres réflexions de types sociaux économiques culturels
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mais surtout un accent tout le projet sur eux des
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infrastructures donc les infrastructures comme moteur ou comme
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axe de développement pour l'amélioration de la qualité de vie dans les dans un quartier analytique
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est toujours un maximum de sociétés ou d'adéquation à la
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réalité du terrain donc les présentations personne externe
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au niveau des résultats toujours pas mal de d'option différentes ce qui
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est intéressant c'était de voir que chaque groupe binôme ou étudiants
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travaillant seul proposait de travailler sur un axe que ce soit énergie que
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ce soit récupération d'eau de gestion de l'éclairage
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oui apparemment le dédoublement met à la fin en fait
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une panoplie de solutions d'infrastructures structurante pour la communauté
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qui ont donné la place pas mal de discussions entre
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les étudiants et t c fructueuse
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là on a juste deux exemples haut à droite un projet qui
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eux qui accès la réponse sur eux l'éclairage public
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et le deuxième récupération d'eau en créant notamment un bâtiment
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un peu symbolique une place publique pour eux pour le quartier
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voilà ça c'est le premier exercice passa par la main que le canada pour l'exercice 3 merci j'a.
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le troisième exercice et sert de l'euro exercices du semestre ce qui a
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pris la moitié du semestre c'était un projet dont de conception
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bâtiment d'accueil permanent pour 140 million 1 en zone urbaine les
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sites étaient eux derrière la pose de mon brillant à genève donc
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de nouveau et revenir dans un contexte zone connue par les étudiant saint projet
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qu'un peu plus classique on va dire eux qui se retrouvent plus
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ton dans les projets d'archimède atelier traditionnel u néanmoins
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l'objectif était de penser une stratégie d'intégration des migrants
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optimale en font une interface avec eux avec la
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collectivité avant de penser à au bâti proprement dit
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j'ai donc ont insisté sur la mise en place d'un scénario de participation
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avec eux toutes les parties prenantes qui soit à des prix réaliste eux évidemment à nouveau
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sur la mise en oeuvre qui devait être cohérente avec le principe d'intervention des étudiant
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parlant au niveau des résultats à eux de s'
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adonner beaucoup de projets assez variés
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in variété aussi dans la flexibilité dans la temporalité dans le sens
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où certains étudiants sont partis sur des solutions beaucoup plu
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de construction beaucoup plus éphémère même s'il la
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pensée du projet était un processus progressif et
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durable eux mêmes comme certains projets qui sont peutêtre
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plus communique elton bois dans un jardin
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et d'autre plus avec des solutions pérennes ou même des bâtiments de plus traditionnels
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et ce qui est assez intéressante d'un permis en fait c'était
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toujours assez intéressant les critiques ct qu'avec tous ces projets différenciés ça
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permet d'ouvrir les sujets de conversation sur toutes les thématiques différentes et ceuxci
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ont aussi essayer de pousser les étudiants à chacun voire des thématiques
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un peu différent dans les projets pour pouvoir en discuter et discuter de toutes
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les possibilités un an les critiques donc certains projets ici on l'
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a mis l'accent 20 ans sur des activités commet élément générateur du
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projet ce qui a donné des projets assez proche de seine
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le réel qu'on a dans l'humanitaire comme activer des espaces extérieurs
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eux qui permet d'intégrer les propositions dont le niveau du quartier
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comme le premier projet qui un potager urbain itunes cuisine
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et donc le bâtiment était plus un retrait d'
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autre mis en place des bâtiments u
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pas traditionnels dans des bâtiments qui eux intégrer toutes les villes et de
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les guider toute làbas ce programme attique dans un dans un
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dans une intervention plus autonomes comme celui qui en back in
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grande halle convoquer des cas très flexible à l'intérieur
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mais qui finalement est un ami un micro causant soit unie
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qui intègre toutes de tout programme du projet
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ce qui était assez intéressant on sait que certaines approchant révéla la possibilité de répondre de façon
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assez concrète aux besoins mais avec des moyens limités les interventions très modeste comme eux
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de peindre les rues envers pour pouvoir lié au reste du
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quartier fin et des choses assez fine qui qui
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qui nous paraissent en tant qu'architecte de l'humanitaire puisque c'est souvent avec
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peu de choses qu'il faut faire beaucoup eux certaines conclusions de ce
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projet là c'est que la grande variété de propositions enquêter sur les mêmes
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bases programme attique a ouvert le débat sur la nécessité de construire
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et sur la dimension du bâti par rapport à au processus
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et surtout aux parties soft qui entoure le bâti
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au niveau de l'acte de la conclusion du de l'atelier
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je pense que plusieurs éléments sur lesquels on peut conclure le premier c'est que c'est un
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enseignement un peu hors du cadre habituel ce qui est un facteur d'intérêt motivation beaucoup d'étudiants
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en même temps pousse à donner un peu de difficulté avec l'environnement et terre inconnue
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mais ça leur a laissé une grande latitude d'eux pour
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imaginer des scénarios pour tester des solutions alternatives qui
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en est pas osé faire dans un atelier puis traditionnel mais fait aussi d'être encadrés par
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des professionnels de l'humanitaire s'analyse a permis d'être confronté à des expériences réelles et peutêtre en
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approchant un peu plus pragmatique et puis comme on dit et comme disait mon collègue précédemment
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niveau durée du rôle de la de l'architecte et l'identification des
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compétences donc on a beaucoup insisté làdessus heu on pense qu'eux
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c'est ce rôle a été bien identifier les étudiants ont bien compris et le rôle de
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l'architecte quels étaient les compétences aussi qu'il serait utilisé et utile de développer
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sa étaient et ils ont été confrontés à ces sortes ou dont
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les deux premières exercice dans la le premier exercice
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la notion même du bâti en eux l'analysant l'environnement construit et en essayant
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trompe autodissolution existantes plutôt que de consoles de construire de trouver de nouvelles solutions
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dans le deuxième exercice le fait de prendre l'amélioration des
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infrastructures comme un moteur de l'amélioration du mode de vie
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du conditions de vie dans un quartier un ferme elle a permis
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de mettre l'accent sur l'utilisation optimale des ressources
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c'était assez intéressant de voir la différence dans les deux premiers exercices sont beaucoup plus lâcher que
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don le don le troisième ou de nouveaux et des des règles plus strictes
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petit haut ni bas elle fait aussi dans des rendus libres et d'être
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d'intégrer les nouvelles technologies donc il avait chaque fois un rendu
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libre fin des vidéos et prévoir les dessins les maquettes qui voulait
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à saint termine modifier le regard se
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communication et de voir le potentiel au niveau professionnel eux en tant qu'architecte de
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l'humanité en utilisent énormément les outils de communication de plus en plus
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mobile les drones etc et ai donc c'était c'était assez important pour nous de
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de passer au 6 7 informations eux certains des étudiants d'ailleurs on
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l'usage des téléphones mobiles comme avec la laine l'exercice un enfer en application
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vraiment un usage plupart antagonisme enfin protagoniste
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de leur smartphone plus comme un processus
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de la conception du projet sinon on a vraiment insister sur
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la notion de participation et ça peut être que c'est un
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peu difficile pour les étudiants un de traiter la nation dans un
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contexte académique vu qu'il faut liquider réputé aussi méline situation réelle
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mais non intégrés dans un long tout les projets
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en intégrant les nations flexibilité progressivité je pense que cette
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thématique s important parce que même en europe on voit
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de plus en plus des projets d'habitat et de
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planification thierry qui intègre la notion de participation
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peut être un monde plus négatif pardonner à négatif mais disons
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que le programme est assez dense et ambitieux c'était un semestre
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on a essayé de sensibiliser les étudiants à toutes ces nouvelles thématiques et 5
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certains ont été un petit peu frustré et ensemble ils ont un sentiment d'inachevé
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mais finalement ils ont même été eux s'ils ont quand même pu aborder chaque thématique qui vont pouvoir le
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all développé dans dans notre projet eux au niveau du ressenti des étudiants le feedback étaient très positifs
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d'autant plus que certaines thématiques actuelles je pense que la
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liberté transversale i. t. l'enseignement leur a permis de progressivement
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de plus audacieux et plus créatif du progressivement jusqu'au début il était défaillante des armées avec le type de
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le programme oh la totale liberté de rendu mais on a vu l'évolution vraiment rapide
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sortir en fait de du type de l'enseignement traditionnel d'
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intégrer et justement des notion multidisciplinaire des dynamiques de
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de mettre en eux en priorité des dynamiques sociales
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économiques et sociales avec pas mal de créativité curiosité
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on a partiellement vu l'évolution cantonales séminaire
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ici avec les étudiants des deux autres écoles
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ou nous étudions c toi ami semestres étaient beaucoup plus à l'aise avec la problématique donc ça
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c'est estce intéressant de voir et pour nous je pense est un réel plaisir de dancing
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cette thématique là non je pense le message clé qu'on voulait faire pas
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système vraiment de laisser des parts de la proposition hors de la maîtrise son concepteur
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et peut être de d'intégrer dans la dans le champ de l'enseignement d'élargir le champ de l'enseignement de l'architecture à
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la planification progressive de la participation et la gestion un par les communautés je pense
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que c'est des thématiques qui sont pas selon eux adapté à
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l'aide humanitaire et à beaucoup d'architectes contemporains ou patrick champagne qui en
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fait son fer de lance et laisser des thématiques qui sont
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qui servirait les architectes et dans l'humanitaire et chine
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je vais juste terminer par une citation de d'ivan a ont à nouveau k qui
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définit bien ce qu'on entend par le rôle de l'architecte spécialement dans la crise
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l'architecte devient interprète d'un ensemble de données complexes qui doivent
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être admis dans les aménagements spatiaux de la façon la plus optimale
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afin de garantir au mieux la sécurité des usagers et les protéger des risques potentiels
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tout en préservant l'espace suffisant aux différentes initiatives individuelles et collectives
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l'architecte doit ainsi s'éloigner un souci d'expression personnelle
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et se positionner comme interprète et médiateurs capable de traduire par le dessin
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et le projet les besoins des préoccupations de ceux qui utilisent et habite l'architecture
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je crois que je vais donc comme l'on l'on peut transmettre issu de mon collègue
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7 un inexpérience souvent pour l'école de faire cet atelier sera
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semestre complet étant donné qu'auparavant c'était plutôt des séminaires ponctuelles
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le ressenti et le retour positif et
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est très positif de la part des étudiants
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aussi du corps enseignant de l'école donc une volonté de pousser encore plus loin cette
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rechercher ces ateliers là dans les années suivant ce d'autant plus que
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de thématiques l'arrêt de plus en plus préoccupante que ce soit
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à genève ou ailleurs dans le monde a donc on a eu énormément de plaisir et on espère de pourra conduire sa plan

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Conference program

Présentation de la journée de séminaire
Panos Mantziaras, Directeur de la Fondation Braillard Architectes
30 Nov. 2017 · 9:09 a.m.
Allocution
Sylvain Ferreti, Directeur des services d’urbanisme du Canton de Genève
30 Nov. 2017 · 9:14 a.m.
Densuisse - recherche prospective sur la densification de l’espace urbain suisse
Anne Veuthey, Géographe, fondation Braillard architectes
30 Nov. 2017 · 9:28 a.m.
Densuisse Part 2 - Urban forms, typologies and ways of life
Laurence Beuchat, Architecte, fondation Braillard architectes
30 Nov. 2017 · 9:44 a.m.
Densuisse Part 3 - La métropole Alpino-Lémanique
Roberto Sega & Antoine Vialle
30 Nov. 2017 · 9:59 a.m.
Densuisse Part 4 - Metropolitan countryside
Metaxia Markaki, Architecte
30 Nov. 2017 · 10:25 a.m.
Densuisse Part 5 - Cores & edges (2016) - Levels, landscape and infrastructures (2017)
Frédéric BONNET, Architecte, professeur - Académie d’architecture, Mendrisio
30 Nov. 2017 · 10:44 a.m.
Réponses / analyses du projet Densuisse
Dominique Bourg & Günther Vogt, Resp: Philosophe, professeur - institut de géographie et durabilité, Faculté des géosciences et de l’environnement, Unil - Paysagiste, professeur Institut für Landschaftsarchitektur, EPFZ
30 Nov. 2017 · 11:04 a.m.
Projet Atlas - Atlas de développement durable pour l’espace alpin
Peter DROEGE, Architect, professor, Liechtenstein Institute for Strategic Development
30 Nov. 2017 · 11:53 a.m.
Réponses / analyses du projet Atlas
Robert Sadleir & Günther Vogt
30 Nov. 2017 · 12:10 p.m.
The «healthy city» as an unrealised potential theory and didactics of concrete utopia design
Stéphane Sadoux, Directeur laboratoire cultures constructives, Grenoble school of architecture, université Grenoble Alpes
30 Nov. 2017 · 12:20 p.m.
Réponses / analyses du projet «healthy city»
Rémi Baudouï & Robert Sadleir
30 Nov. 2017 · 12:53 p.m.
Construire la ville circulaire
Marion Gardier & Coralie Coutellec
30 Nov. 2017 · 2:50 p.m.
Réponses / analyses du projet Atlas architectural d’économies circulaires
Sabine Barles & Rémi Baudouï
30 Nov. 2017 · 3:12 p.m.
Scenarios for a collaborative city - sustainable utopia of the polycentric ruhr
Alexander SCHMIDT, Architecte, professor - Institute of City Planning + Urban Design, University Duisburg-Essen
30 Nov. 2017 · 3:21 p.m.
Réponses / analyses du projet sustainable utopia of the polycentric ruhr
Pascal Rollet & Günther Vogt
30 Nov. 2017 · 3:46 p.m.
Composite metabolic landscapes: The case of the greater Luxembourg region
Nikos Katsikis, Architecture postdoctoral researcher, University of Luxembourg
30 Nov. 2017 · 3:59 p.m.
Réponses / analyses du projet greater Luxembourg region
Sabine Barles & Robert Sadleir
30 Nov. 2017 · 4:20 p.m.
Abris d’urgence à Genève
Philippe Bonhôte, Guillaume Roux-Fouillet, Nadia Carlevaro & Tedros Yosef
30 Nov. 2017 · 4:46 p.m.
Réponses / analyses du projet Abris d’urgence à Genève
Dominique Bourg & Pascal Rollet
30 Nov. 2017 · 5:09 p.m.
Jaipur 2035: la place de l’eau dans la patrimonialisation urbaine
Rémi Papillault & Savitri Jalais
30 Nov. 2017 · 5:22 p.m.
Réponses / analyses du projet Jaipur 2035
Pascal Rollet, Sabine Barles
30 Nov. 2017 · 5:45 p.m.
Résumé et conclusion
Bernard Declève & Panos Mantziaras
30 Nov. 2017 · 5:57 p.m.